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Índice del derecho a la educación en colegios públicos de Bogotá informe final

Fecha de publicación: 
Jueves, Diciembre 31, 2020
Descripción: 

Bogota ha sido pionera en el pais en poner en el centro la garantia del derecho a la educacion en sus politicas publicas, asi como la trasnformacion pedagogica para el cierre de brechas. El IDEP ha aportado al posicionamiento conceptual y politico de la concepcion de la educacion como derecho en tanto estrategia para complejizar la comprension de lo educativo que transciende las discusiones entre cobertura y calidad. A traves de una metodologia que integra componentes cuantitativos y cualitativos, en este documento el IDEP brinda una herramienta para orientar la gestión escolar al interior de los colegios, asi como la toma de desicion en politica educativa en la ciudad.

Tipo de estudio: 
Otro
Número de páginas: 
87
Dependencia(s): 
Subdirección Académica
Fuente de financiación: 
Recursos de Inversión
Fuente de información: 
"Bruner, J. (1991). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Alianza Editorial. Casas Sabogal, L. (2018). Resultados de la sistematización y evaluación de la segunda etapa de la experiencia piloto de la de la estrategia para el desarrollo personal de los docentes del Distrito Capital. IDEP, producto No. 4. Contrato 084 de 2018. Facione, P. ( 2007)Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante?. Insight Assessment. Foucault, M. (1994). Hermenéutica del sujeto. Las ediciones de La Piqueta. IDEP (2020). Anexo técnico. Bogotá: IDEP. Larrosa Bondía, J. (2006). “La experiencia”, Revista de Psicología y Ciencias de la Educación Aloma, 19, 87-112. Palacio, J. A., Muñoz, N. M. & Ayala, A. (Compiladores). (2019).Voces maestras. Estrategia para el desarrollo personal de los docentes del distrito-Ser maestro. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP. Palacio, J. A., Muñoz, N. M. & Ayala, A. (2017). Diseño de la Estrategia para el de
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